Schulische Mehrsprachigkeit in traditionell polyglotten Gesellschaften.
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Author
Johannes, Kramer.
Contributors
Willems, Aline.
Thiele, Sylvia.
Frings, Michael.
Klump, Andre.
Thiele, Sylvia.
Published
Berlin : Ibidem Verlag, 2019.
Format
eBook
ISBN
9783838272924
Physical Desc
1 online resource (287 pages)
Status
Available Online

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German

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Johannes, K., Willems, A., Thiele, S., Frings, M., Klump, A., Kramer, J., & Fritzenkötter, S. (2019). Schulische Mehrsprachigkeit in traditionell polyglotten Gesellschaften . Ibidem Verlag.

Chicago / Turabian - Author Date Citation, 17th Edition (style guide)

Kramer. Johannes et al.. 2019. Schulische Mehrsprachigkeit in Traditionell Polyglotten Gesellschaften. Berlin: Ibidem Verlag.

Chicago / Turabian - Humanities (Notes and Bibliography) Citation, 17th Edition (style guide)

Kramer. Johannes et al.. Schulische Mehrsprachigkeit in Traditionell Polyglotten Gesellschaften Berlin: Ibidem Verlag, 2019.

Harvard Citation (style guide)

Johannes, K., Willems, A., Thiele, S., Frings, M., Klump, A., Kramer, J. and Fritzenkötter, S. (2019). Schulische mehrsprachigkeit in traditionell polyglotten gesellschaften. Berlin: Ibidem Verlag.

MLA Citation, 9th Edition (style guide)

Johannes, Kramer., et al. Schulische Mehrsprachigkeit in Traditionell Polyglotten Gesellschaften Ibidem Verlag, 2019.

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Grouping Information

Grouped Work ID4589583f-62e0-0c03-5750-0ee0ca733f61-ger
Full titleschulische mehrsprachigkeit in traditionell polyglotten gesellschaften
Authorjohannes kramer
Grouping Categorybook
Last Update2023-03-28 17:59:37PM
Last Indexed2025-03-05 02:02:17AM

Book Cover Information

Image Sourceebrary
First LoadedJun 29, 2023
Last UsedFeb 25, 2025

Marc Record

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4901 |a Romanische Sprachen und ihre Didaktik ;|v v.67
5050 |a Intro -- Schulische Mehrsprachigkeit in traditionell polyglotten Gesellschaften -- Das Schulwesen in Ostbelgien. Johannes Kramer (Trier) -- Schulische Mehrsprachigkeit in traditionell polyglotten Gesell-schaften: Der Status quo in Luxemburg. Aline Willems (Köln) -- Der Schulunterricht in den ladinischen Tälern bis 1945. Johannes Kramer (Trier) -- Die ladinische Schule im Gadertal nach 1945. Sylvia Thiele (Mainz) -- Herkunftssprachen im mehrsprachigen Fremdsprachenunterricht -Theorie, Empirie und Praxis. Daniel Reimann (Duisburg-Essen) -- Die Herkunftssprachen unserer Schülerinnen und Schüler im Französisch- und Spanischunterricht der gymnasialen Oberstufe berücksichtigen? Ein Einblick in aktuelle Sprachlehrwerke und Unterrichtsvorschläge für die gymnasiale Oberstufe. Stefanie Fritzenkötter (Koblenz) -- Verankerung von Mehrsprachigkeit in curricularen Vorgaben: Ein Vergleich ausgewählter Lehrpläne der Fächer Französisch und Spanisch am Gymnasium. Claudia Schlaak (Mainz) -- Interkulturelle und mehrsprachige Bildung in drei unterschiedlichen polyglotten Kontexten. Giovanni Cicero Catanese (Mainz/Köln( -- „Conësce le lingaz di ladins y de sües valades" - Renaissance einer lingua minor im Romanistikstudium mit dem Ziel der Ausbildung mehrsprachigkeitsdidaktisch kompetenter Lehrkräfte. Sylvia Thiele (Mainz) -- Mehrsprachigkeit im Curriculum und in Unterrichtsmaterialien in der Schweiz - Überlegungen zur Übertragbarkeit auf den deutschen Kontext. Steffi Morkötter (Rostock) &amp -- Anna Schröder-Sura (Rostock) -- Can lost knowledge of a language be retrieved? An investigation of attrition and reactivation of lexical items in the case of the Irish language. Eimear Geary (Köln) -- Hinweise für den Umgang mit Mehrsprachigkeit im Schulunter-richt in Deutschland: Ergebnisse der Plenumsdiskussion. Aline Willems (Köln).
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