Bildung, Bewertung, Beziehung, Bewusstsein : Bildung im Spannungsfeld von Ökonomie und pädagogischer Beziehung.
(eBook)

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Author
Muth, Cornelia.
Contributors
Röben, Silvia.
Published
Berlin : Ibidem Verlag, 2020.
Format
eBook
ISBN
9783838274706
Physical Desc
1 online resource (131 pages)
Status
Available Online

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Muth, C., & Röben, S. (2020). Bildung, Bewertung, Beziehung, Bewusstsein: Bildung im Spannungsfeld von Ökonomie und pädagogischer Beziehung . Ibidem Verlag.

Chicago / Turabian - Author Date Citation, 17th Edition (style guide)

Muth, Cornelia and Silvia. Röben. 2020. Bildung, Bewertung, Beziehung, Bewusstsein: Bildung Im Spannungsfeld Von Ökonomie Und Pädagogischer Beziehung. Berlin: Ibidem Verlag.

Chicago / Turabian - Humanities (Notes and Bibliography) Citation, 17th Edition (style guide)

Muth, Cornelia and Silvia. Röben. Bildung, Bewertung, Beziehung, Bewusstsein: Bildung Im Spannungsfeld Von Ökonomie Und Pädagogischer Beziehung Berlin: Ibidem Verlag, 2020.

Harvard Citation (style guide)

Muth, C. and Röben, S. (2020). Bildung, bewertung, beziehung, bewusstsein: bildung im spannungsfeld von Ökonomie und pädagogischer beziehung. Berlin: Ibidem Verlag.

MLA Citation, 9th Edition (style guide)

Muth, Cornelia., and Silvia Röben. Bildung, Bewertung, Beziehung, Bewusstsein: Bildung Im Spannungsfeld Von Ökonomie Und Pädagogischer Beziehung Ibidem Verlag, 2020.

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Grouped Work ID
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Full titlebildung bewertung beziehung bewusstsein bildung im spannungsfeld von o konomie und pa dagogischer beziehung
Authormuth cornelia
Grouping Categorybook
Last Update2023-03-28 17:59:37PM
Last Indexed2025-04-30 02:02:05AM

Book Cover Information

Image Sourceebrary
First LoadedAug 25, 2023
Last UsedMay 13, 2025

Marc Record

First DetectedMar 28, 2023 06:05:33 PM
Last File Modification TimeMar 28, 2023 06:05:33 PM

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4901 |a Dialogisches Lernen ;|v v.20
5050 |a Intro -- 1 Einleitung -- 1.1 Thematischer Überblick, Aufbau und methodisches Vorgehen -- 1.2 Anmerkungen zur Sprache -- 2 Bildung: Ideen, Konzepte und Transformationen/Interpretationen eines Begriffs -- 2.1 Das ökonomische Gebot als Gewinn von Freiheit -- Wahrheit oder Pflicht? -- 2.1.1 Chancengleichheit als Wettbewerb, oder: Gleiche Bedingungen für die fortwährend gleichen Sieger -- 2.1.2 Unternehmerisches Denken und die Existenz von Gleichheit -- 2.1.3 Ökonomische Interessen im wissenschaftlichen Gewand -- 2.1.4 Schlüsselqualifikation als postmodernes Bildungsideal -- 2.1.5 Funktionale Bildung als (universale) Problemlösestrategie -- 2.2 Zur Kontur und Gestalt des Menschenbildes innerhalb der europäischen Wissensgesellschaft -- 2.2.1 Scheitern als Schuld, oder: Die Zerstreuung der Wahrnehmung -- 2.2.2 Androhung statt Erkenntnis -- 2.2.3 Das Leistungssubjekt, oder: Die Vermessung des Menschen -- 2.2.4 Zur Sozialität sozialer Maschinen und der Selbstbestimmung des Menschen -- 2.2.5 Hybride Organismen, oder: Die Schnittstelle von Physis, Psy-che und Technologie -- 3 Bildung als Spiegel gesellschaftlicher Zustände -- 3.1 Regression statt Progression, oder: Zur Fragilität gesichert geglaubter gesellschaftlicher Standards der Zivilisiertheit -- 3.2 Depression(en) und Immunität(en) -- 3.3 Demokratiezufriedenheit als Maßstab gesellschaftlicher Zustände -- 3.4 Globale Verantwortung als Ziel von Bildung -- 4 Zwischenmenschliche Beziehungen als Bildungs- und Entwicklungsraum -- 4.1 Zwischenmenschliche Beziehung: eine Definition -- 4.2 Zwischenmenschliche Beziehungen als eine Bedingung von Entscheidungsfähigkeit -- 5 Zur Dialogphilosophie Martin Bubers -- 5.1 Zum Verhältnis von Ich-Du- und Ich-Es-Beziehungen -- 5.2 Die ,Anderheit' des Anderen in der Dialogphilosophie Bubers -- 5.3 Dialogik und kulturelle Identität.
5058 |a 5.4 Bubers Begriff des ,Zwischen' als Weg des Einzelnen über sich hinaus -- 5.5 Das dialogische Prinzip und die Beziehung des Menschen zur Welt -- 5.6 Das dialogische Prinzip als Erkenntnisprozess -- 6 Dialog-pädagogisches Handeln -- Relevanz für die pädagogischen Handlungsfelder -- 6.1 Muths Konzept transkultureller Dialogik in der Erwachsenenbildung als Bildungsperspektive -- 6.1.1 Grundlagen dialogischen Handelns und pädagogische Verantwortung -- 6.1.2 Anthropologische Voraussetzungen dialogorientierten pädagogischen Handelns -- 6.1.3 Pädagogische Identität und Handlungsfähigkeit -- 6.2 Dialogorientierte Pädagogik in der Wissensgesellschaft -- 7 Abschließende Betrachtung -- 7.1 Zur bewussten Deklination wissenschaftlicher Haltungen -- 7.2 Zurück in die Gegenwart -- 8 Bibliographie -- 8.1 Internetquellen -- 8.2 Sekundärliteratur -- 8.2.1 Internetquellen, sekundär.
588 |a Description based on publisher supplied metadata and other sources.
590 |a Electronic reproduction. Ann Arbor, Michigan : ProQuest Ebook Central, 2023. Available via World Wide Web. Access may be limited to ProQuest Ebook Central affiliated libraries.
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